“教育不是挑选，而是点亮”：富阳区东洲中学以新理念培育“五心好少年”

潮新闻客户端 沈秋妍 通讯员 廖丹(liàodān) 徐敏 在杭州富阳区(qū)的东洲岛上，有一所特殊的初中——杭州市富阳区东洲中学。这所学校不仅紧邻西湖区，坐拥(zuòyōng)黄公望森林公园和(hé)北支江亚运场馆等自然与文化体育(tǐyù)资源，更因其独特的教育(jiàoyù)理念而备受关注。作为(wèi)一所外来务工人员子女占比超过50%的公办初中，东洲中学以“教育不是挑选，而是点亮”为核心(xīn)理念，致力于培养具有感恩心、责任心、进取心、坚毅心、同理心的“五心好少年”。这一模式不仅为学生的全面发展提供了广阔空间，也为我国基础教育改革提供了新的思路。 独特教育理念：成绩(chéngjì)不是唯一标准 近年来，东洲中学通过多维度的德育模式，逐步摆脱了传统教育中“唯分数论”的桎梏。校长朱红灿指出：“我们(wǒmen)希望学生能够(nénggòu)将体育训练中培养出的坚韧不拔、勇于(yǒngyú)拼搏的态度以及团队协作(xiézuò)的能力迁移到学习和生活中，成为他们未来发展的核心竞争力。”这种教育理念得到了广泛认可，也使得学校(xuéxiào)涌现出了一批优秀的学生代表。 八年级（3）班的许梦炎同学凭借(píngjiè)出色的运动天赋，在富阳区(qū)女子篮球比赛、中小学文化艺术节美术类现场比赛以及田径运动会中屡获佳绩。她(tā)分别在初中女子组800米和1500米项目中摘得(dé)铜牌。800米2分36秒的成绩，已然达标国家三级运动员。她还被发展为共青团员，并在学校新团员仪式上代表发言。同样值得关注的是(shì)，此前，在全国职业院校技能(jìnéng)大赛中职组手工制茶项目中荣获二等奖(èrděngjiǎng)，被媒体争相(zhēngxiāng)报道的00后姑娘章筱菲也(yě)毕业于东洲中学。她在高中时期，就多次荣获省级和国家级大奖。做茶是个体力活，更是个技术活，手上被烫到起泡是家常便饭，有时训练(xùnliàn)得都很晚，甚至会通宵，但(dàn)她从不抱怨苦累。坚韧不拔的性格养成，都离不开东洲中学开放、包容、个性化发展的教育理念。 对此，富阳区教育局相关领导则表示：“东洲中学的做法很好地(dì)诠释了‘因材施教’的现代意义。通过(tōngguò)挖掘学生的兴趣点(diǎn)和潜力，帮助他们在不同领域实现自我价值，这样的教育方式值得推广。” 创新课程体系：从(cóng)兴趣出发，知行合一 在“五育并举”的教育方针指导下，东洲中学创新性地(dì)构建了“知行合一(zhīxínghéyī)、融创共生”的新劳动教育体系。校内开设家政烹饪、植物栽培、手工编织等生活劳动课程，帮助学生培养自理自立能力；校外(xiàowài)则依托“东洲农创园”实践基地，组织蔬菜种植生产劳动实践，让学生亲历从葡萄种植到采摘的全过程。这种(zhèzhǒng)寓教于乐的方式，使(shǐ)学生在实践中获得了知识与技能，同时也(yě)增强了对生活的热爱和责任感。 通过校内外联动，东洲中学将(jiāng)劳动教育从校园延伸至家庭与社会，实现了全员育人、全过程育人的(de)目标。“这种实践不仅有助于学生品格的淬炼，也让他们在实践中增长才干，真正绘就(jiù)了青少年全面发展(fāzhǎn)的亮丽(liànglì)底色。”东洲中学党委书记应佳成举例说道，相比于传统的课堂教学，劳动教育更能(gèngnéng)激发学生的主动性和创造力。“学校的实践表明，劳动教育不仅是培养学生动手能力的重要途径(zhòngyàotújìng)，也是塑造健全人格的有效手段。” 社会与(yǔ)行业影响：推动教育公平与多样化发展 东洲中学的(de)成功经验对于我国教育事业的发展(fāzhǎn)具有深远意义。首先，它为外来务工人员子女的教育问题提供了一种(yīzhǒng)解决方案。通过开放、包容的教育理念，学校让每个孩子都能找到属于自己的成长路径，从而缩小了城乡教育差距。其次，东洲中学的探索也(yě)为其他地区推进素质教育提供了参考范例。特别是在“双减”政策背景下，如何平衡学业压力(yālì)与个性发展成为全社会关注的焦点(jiāodiǎn)，而东洲中学的经验无疑是一种有益尝试(chángshì)。 此外，东洲中学的实践还引发了关于教育评价体系改革的思考。教育领域相关(xiāngguān)教授表示：“当前(dāngqián)，我国正在(zhèngzài)加快构建科学合理的教育评价机制。东洲中学以‘成绩不是唯一标准(wéiyībiāozhǔn)’为导向，注重学生的综合素养提升，这种做法符合新时代教育改革的方向。” 未来发展趋势：个性化教育将(jiāng)成为主流 展望未来，随着人工智能(réngōngzhìnéng)、大数据等新兴技术的应用，个性化教育将逐渐(zhújiàn)成为(chéngwéi)主流趋势。东洲中学的实践证明，只有真正尊重学生的个体差异，才能最大限度地激发他们的潜能(qiánnéng)。可以预见，未来的教育将更加注重学生的全面发展，同时借助科技手段实现精准教学。 “教育的本质是点亮每一个孩子的生命之光。”应佳成(yīngjiāchéng)说。东洲中学的故事(gùshì)告诉我们，无论出身如何，只要给予足够的关怀和(hé)支持，每个孩子都有机会绽放属于自己的光芒。而这，或许正是教育应有(yīngyǒu)的样子。